FLE

Quand ils arrivent dans leur pays d’accueil, les enfants allophones (enfant ayant une langue différente de la langue officielle du pays où il vit) sont confrontés à plusieurs difficultés. Une de celle-ci est la difficulté linguistique. En effet il n’est pas facile d’apprendre une nouvelle langue. Les enfants allophones ont donc souvent des problèmes en français. 

Le premier but de l'enseignant est d’aider ces enfants en faisant diverses activité visant à développer leur champ lexical. 

De plus, l'enseignant doit aussi respecter les différents besoins de l’enfants (d’apprendre, de jouer, de communiquer, de construire des savoirs, savoirs-faire et savoirs-être). 

Comptines syntaxiques

Une comptine syntaxique, c'est une comptine qui présente différents types de phrases (interrogatives, négatives, exclamatives,…) et également différentes structures de phrases (comparaisons, oppositions,...). La comptine syntaxique est, le plus souvent, structurée sous forme de dialogue.

Comptines phonétiques

Les comptines sont simples et ludiques, récitées ou chantées, qui, au départ, servait à désigner la place que tiendra telle et telle personne dans le jeu (ex : am, stram, gram…).  

Elles se sont transmises par la tradition orale. Les comptines sont accentuées parfois de mouvements. Elles sont utilisées pour déterminer, par la répétition, des rituels et des connaissances de base aux enfants. Elles sont, le plus souvent, accompagnés par une mélodie très simple. 

La comptine phonétique présente des intérêts variés sur le plan lexical et structural mais elle offre surtout de nombreuses répétitions du même son. Elle est intéressante pour la mise en valeur d’un son et pour le travail avec quelques enfants qui doivent améliorer leur prononciation de tel ou tel son.