Le socioconstructivisme est une activité d’apprentissage visant des compétences transversales instrumentales et le développement du langage. Cette démarche peut se vivre dans des expériences scientifiques mais aussi dans d’autres disciplines. Dans cette démarche, l’enfant est acteur de son apprentissage et de l’apprentissage du groupe, par le partage réciproque des savoirs. C’est une situation défi qui met en recherche, qui permet de se poser des questions, de passer par le stade d’essais-erreurs et de communiquer avec les autres pour construire un savoir.